Вступ

Розділ І. Теоретичний аналіз організаційних форм і методів навчання в початковій школі

1.1. Організаційні форми та методи навчання як категорії дидактичного процесу
1.2.  Аналіз організаційних форм і методів навчання учнів молодших класів

Розділ ІІ. Вдосконалення організаційних форм і методів навчання як актуальна проблема початкової школи

2.1. Дидактичний аналіз рівня навчального процесу в початкових класах загальноосвітньої школи
2.2. Основні шляхи вдосконалення педагогічного процесу в початковій школі

Р’РёСЃРЅРѕРІРєРё

Список використаної літератури

Додаток

Вступ

         Перебудова системи освіти України, подальше удосконалення навчального процесу в загальноосвітній, в тому числі і в початковій школі ставить питання про удосконалення перш за все організаційних форм і методів навчання. В свою чергу методам навчання, від яких залежить немалий успіх роботи учителя і школи в цілому, теж присвячений не один десяток фундаментальних досліджень як в теорії педагогіки, так і в приватних методиках викладання окремих навчальних предметів.
Проблемами удосконалення організаційних форм С– методів навчання займалися РЇ.Рђ.Коменський, Гербардт, Песталоцці, Р“.РЎ.РЎРєРѕРІРѕСЂРѕРґР°, Рћ.Ващенко. Р’ останні СЂРѕРєРё питання вдосконалення організаційних форм С– методів навчання розглядалися РІ роботах Рђ.Рњ.Алексюк, Р®.Рљ.Чабанського, Р’.Рћ.Онищука, Рћ.РЇ.Савченко, Р†.Р¤.Варламова. Аналіз цих СЂРѕР±С–С‚, РЅРµ дивлячись РЅР° С—С… РІРёСЃРѕРєРёР№ методичний рівень, показав, що чіткого визначення РІ педагогічній науці понять “форма органіР