|
МЕНЮ САЙТА
КАТАЛОГ РАБОТ
PRO-DIPLOM © 2012
|
0 » 0
Адаптація молодого педагога в шкільному колективі
Предмет: |
0 |
Дата выполнения: |
2007 |
Специальность: |
психологія |
РўРёРї: |
курсовая |
|
|
РљСѓСЂСЃ: |
6 |
Язык: |
СѓРєСЂ |
Объём работы: |
89 |
Вариант: |
нет |
|
Задание: | |
ВУЗ: | Национальный Педагогический Университет им.Драгоманова (НПУ ім. Драгоманова) |
Содержание: | ... Џ РІ колективі та особливості методики С—С— діагностування
Висновки до розділу ІІ
Розділ ІІІ Експериментальна частина
3.1 Узагальнення результатів проведеного дослідження
3.2 Рекомендації щодо підвищення ефективності адаптації молодого педагога в шкільному колективі
Висновки до розділу ІІІ
Р’РёСЃРЅРѕРІРєРё
Список використаних джерел
Додатки ... подробнее |
Реферат: | |
Вступление: | ... рібно мати надзвичайний запас вчительського потенціалу та ініціативи, які повинні бути влучно направлені на виховання підростаючого покоління.
Формування професійного набору вмінь та навичок майбутніх педагогів – дуже важлива справа, якою займаються викладачі вищих начальних закладів педагогічного спрямування. На них лежить велика відповідальність, адже, виховуючи молодого вчителя та формуючи в нього комплекс обов’язкових професійних вмінь та навичок, тим самим викладачі вищих навчальних педагогічних закладів відповідають за виховання майбутніх спеціалістів, а також за те, як вони будуть виховувати та навчати своїх учнів.
Отримавши знання та уміння, які необхідні для успішної професійної діяльності, майбутні педагоги приходять до школи із намірами швидше приступити до роботи – навчати та вихо ... подробнее |
Выводы: | ... рефлексивних умінь.
Зміст практичної готовності вчителя виражається у предметних уміннях, тобто в діях, які можна спостері¬гати. До них належать організаторські і комунікативні уміння.
Професійна компетентність учителя обумовлює його педа¬гогічну майстерність.
Індивідуальність творчого вчителя — унікальна здатність здійснювати виховуючий вплив на учнів. Вона виявляється, коли вчитель усвідомлює не лише те, що зближує його з коле¬гами, а й свої відмінності від них, коли він відчуває потребу і здатність творчого самовияву, надто в педагогічній діяльності. Лише тоді він зможе сформувати свій неповторний почерк і постати перед учнями не як функціонер, а як самобутня особистість, здатна розвивати індивідуальність своїх вихованців.
Р— позицій системного РїС–РґС…РѕРґСѓ педагогічна творчість майбутнього РІС‡РёС‚РµР»С ... подробнее |
Литература: | ... ±СЂР°Р·РѕРІР°РЅРёСЏ. -1994.-в„– 2.
7. Гашимова В.Х. Деякі аспекти розвитку творчої особистості майбутнього вчителя // Педагогіка і психологія. – 1996. – №3. – С. 164 – 168.
8. Дубасенюк А.А. Профессиональное становление педагога. – Житомир, 1993.
9. Дубасенюк О.А. Психолого-педагогічні фактори професійного становлення вчителя. – Житомир, 1995.
10. Дубинина В.Л. Развитие профессиональных умений молодых учителей в условиях педагогической интернатуры. - Йошкар-Ола, 1993.
11. Егорова Л.Г. Методические указания по социальной и профессиональной адаптации студентов в техническом вузе. -Казань, 1983.- 48с.
12. Елканов С.Б. Профессиональное самовоспитание учителя: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1986 – 143с.
13. Ершова Н.А. Творческая активность педагогической деятельности молодых учителей как фактор профессиональной адаптации: Дис. ...канд. психол. науР... подробнее |
|
|