|
МЕНЮ САЙТА
КАТАЛОГ РАБОТ
PRO-DIPLOM © 2012
|
0 » 0
Дистанційне навчання
Предмет: |
0 |
Дата выполнения: |
2007 |
Специальность: |
Мова та література |
РўРёРї: |
курсовая |
|
|
РљСѓСЂСЃ: |
4 |
Язык: |
СѓРєСЂ |
Объём работы: |
25 |
Вариант: |
нет |
|
Задание: | |
ВУЗ: | Киевский Национальный Лингвистический Университет (КНЛУ) |
Содержание: | Р’РЎРўРЈРџ 3 1. Поняття РїСЂРѕ дистанційну освіту 5 2. Організація дистанційного навчання 12 3. Створення дистанційного РєСѓСЂСЃСѓ Р· іноземної РјРѕРІРё РЅР° базі РєРѕРјРї’ютерних комунікацій 19 Р’Р�РЎРќРћР’РљР� 26 РЎРџР�РЎРћРљ Р’Р�РљРћР Р�РЎРўРђРќРћР‡ ЛІТЕРАТУРР� 28 ДОДАТОК 29подробнее |
Реферат: | |
Вступление: | ... ‡Р°Р№РЅР° заочна форма навчання. Чим же відрізняється дистанційна освіта РІС–Рґ інших РІРёРґС–РІ отримання знань С– професії? Насамперед, ДО - це відкрита система навчання, що передбачає активне спілкування РјС–Р¶ викладачем С– студентом Р·Р° РґРѕРїРѕРјРѕРіРѕСЋ сучасних технологій та мультимедіа. Така форма навчання дає СЃРІРѕР±РѕРґСѓ РІРёР±РѕСЂСѓ місця, часу та темпу навчання. Система ДО має СЂСЏРґ переваг С– значно розширює коло потенційних студентів. Одержати освіту дистанційно має можливість молодь, СЏРєР° РЅРµ може поєднувати навчання Р· роботою або проживає Сѓ віддаленій РІС–Рґ обласних центрів місцевості; військовослужбовці; домогосподарки; керівники; бізнесмени або студенти, що бажають паралельно одержати освіту. Дистанційна форма навчання підходить майже РІСЃС–Рј, тому що дає можливість гармонійно поєднувати навчання та повсякденне життя. Варто РІС–РґР·РЅР ... подробнее |
Выводы: | ... іРѕ навчання та активних методах навчання Сѓ спілкуванні РІ інформаційному освітньому просторі, для організації освіти користувачів, розподілених Сѓ просторі та часі. До принципів дистанційного навчання відносять: принцип гуманістичності навчання; пріоритетності педагогічного РїС–РґС…РѕРґСѓ РїСЂРё проектуванні освітнього процесу РІ дистанційному навчанні; педагогічної доцільності застосування РЅРѕРІРёС… інформаційних технологій; РІРёР±РѕСЂСѓ змісту освіти; забезпечення захисту інформації, що циркулює РІ дистанційному навчанні; стартового СЂС–РІРЅСЏ освіти; відповідності технологій РґРѕ навчання; мобільності навчання; неантагоністичності дистанційного навчання існуючим формам освіти. Система дистанційного навчання включає програми С– РєСѓСЂСЃРё різноманітних СЂС–РІРЅС–РІ (початкова, середня, середня професійна освіта; підготовчі РєСѓСЂСЃРё, ... подробнее |
Литература: | ... ЂРјР°С‚изації” РІС–Рґ 4.02.1998 СЂ. 6. Каледина Рђ.Рќ., Кушельман Рќ.Р’. Высшее учебное заблуждение. - Рњ.: Дрофа, 1996. – 228 СЃ. 7. Кларин Рњ.Р’. Р�нновации РІ обучении. Метафоры Рё модели. Рњ.: Наука, 1997. – 398 СЃ. 8. Концепція розвитку дистанційної освіти РІ Україні. - Рљ.:РљРџР†, 2000. 9. РџСЂРѕ затвердження Положення РїСЂРѕ дистанційне навчання: Наказ Міністерства освіти С– науки РІС–Рґ 23.01.2004. 10. РџСЂРѕ затвердження Програми розвитку системи дистанційного навчання РЅР° 2004– 2006 СЂСЂ.: Постанова в„–149 Кабінету Міністрів України РІС–Рґ 23.09.2003 // Інформатика, в„– 46 (238), грудень 2003. – РЎ. 5–7. 11. Татарчук Р“.Рњ. Р�нституционализация дистанционного обучения: социологический аспект // Образование. – 2000. – в„– 1. – РЎ. 63-72. 12. Триндаде Рђ.Р . Р�нформационные Рё коммуникационные технологии Рё развитие человеческих ресурсов // Дистанционное образование. – 2000. – в„– 2. – РЎ. 5-9. 13. ШахмаеР... подробнее |
|
|