|
МЕНЮ САЙТА
КАТАЛОГ РАБОТ
PRO-DIPLOM © 2012
|
0 » 0
Роль директора школи у формуванні педагогічного клімату
Предмет: |
0 |
Дата выполнения: |
2007 |
Специальность: |
Мова і література |
РўРёРї: |
курсовая |
|
|
РљСѓСЂСЃ: |
3 |
Язык: |
СѓРєСЂ |
Объём работы: |
40 |
Вариант: |
нет |
|
Задание: | |
ВУЗ: | Киевский Национальный Лингвистический Университет (КНЛУ) |
Содержание: | Вступ Р РѕР·РґС–Р» Р† Особливості професіограми директора школи 1.1 Професійні РѕР±РѕРІ’СЏР·РєРё директора школи 1.2 Психолого-педагогічна характеристика особистості керівника школи 1.3 Система управління педагогічним колективом школи Р РѕР·РґС–Р» ІІ Вплив директора школи РЅР° клімат Сѓ педа ... подробнее |
Реферат: | |
Вступление: | ... µСЂРµРѕСЃРјРёСЃР»СЋРІР°С‚Рё Р·РјС–СЃС‚ С– мотиви своєї професійної діяльності. Вирішення теоретичних С– практичних задач керування освітньою установою здобуває РІСЃРµ більшої ваги РІ Р·РІ'СЏР·РєСѓ Р· гуманізацією С– демократизацією, зростанням ролі С– значимості захисту прав С– СЃРІРѕР±РѕРґ людини, розвитком СЂРёРЅРєРѕРІРёС… РІС–РґРЅРѕСЃРёРЅ, формування РЅРѕРІРёС… соціальних структур С– форм керування. РўРѕРјСѓ сучасному керівникові для ефективного впливу РЅР° діяльність підлеглих необхідно глибоке СЂРѕР·СѓРјС–РЅРЅСЏ психологічних РѕСЃРЅРѕРІ керування. Хоча ці механізми ще мало вивчені, але вже наявні результати наукових досліджень можуть істотно розширити можливості керівника створювати СѓРјРѕРІРё, що сприяють формуванню зацікавленості членів колективу РІ продуктивній роботі організації. Впровадження досягнень психологічної науки РІ практику управлінської діяльності школи РїРѕРІРёРЅРЅРµ ... подробнее |
Выводы: | ... ѕС‚ивована, тобто для досягнення С—С— ефективності необхідна цілісна система мотивів. Причому для кожного керівника, для кожної особистості співвідношення матеріальних, соціальних С– РґСѓС…РѕРІРЅРёС… мотивів Сѓ цій системі Р±СѓРґРµ індивідуальним. Внаслідок проведеного теоретичного дослідження РјРё вияснили, що директор школи: 1) організує С– контролює навчально-РІРёС…РѕРІРЅРёР№ процес, забезпечує якість знань С– РІРёСЃРѕРєРёР№ рівень вихованості; 2) Р·РґС–Р№СЃРЅСЋС” керівництво педагогічним колективом школи, забезпечує правильний РїС–РґР±РѕСЂ С– розміщення кадрів, створює необхідні СѓРјРѕРІРё для підвищення кваліфікації працівників; 3) Р·РґС–Р№СЃРЅСЋС” контроль Р·Р° якістю знань С– поведінкою учнів, змістом С– організацією позакласної С– позашкільної роботи; 4) організує роботу Р· професійної орієнтації учнів; 5) направляє роботу учнівського самоврядування, робить РґРѕРїРѕРј ... подробнее |
Литература: | ... ЂРёРєР»Р°РґРЅС‹Рµ проблемы социальной психологии. – Рњ., 1983. – РЎ. 184. 7. Зигерт Р’., Ланг Р›. Руководитель без конфликтов / Пер. СЃ нем. – Рњ., 1990. 8. Кабаченко Рў.РЎ. Психология управления. – Рњ., 2000. 9. Карамушка Р›.Рњ. Психологія управління закладами середньої освіти: Монографія. – Рљ.: РќС–РєР°-центр, 2000. – 332 СЃ. 10. Князев Р•. РћР± искусстве управлять школой // Директор школы. – 1995. - в„–6. – СЃ. 77-85. 11. Ковалев Рђ.Р“. Коллектив Рё социально-психологические проблемы руководства. – Рњ., 1988. 12. Конаржевский Р®.Рђ. Менеджмент Рё внутришкольное управление. - Рњ.: Центр «РџРµРґР°РіРѕРіРёС‡РµСЃРєРёР№ РїРѕРёСЃРє», 2000. - 224 СЃ. 13. Кузнецов Р’. Личность директора школы // Народное образование. – 1993. - в„–9/10. – РЎ. 19-23. 14. Лебедев Р’.Р�. Психология Рё управление. – Рњ., 1990. 15. Михеев Р’.Р�. Социально-психологические аспекты управления. – Рњ., 1975. 16. Ольшанский Р’., Волжская Рќ. Престиж должн ... подробнее |
|
|